您现在的位置是 >> 南溪中学 >> 学子风采
站内搜索

当好班主任的“五个要”

    我从教34年,当了29年班主任。我深知班级是学校教育管理的基本单位,是一个班主任进行教育工作的唯一组织保证。一个好班级对学生的身心健康发展起着重要的教育作用。几十年的班主任工作经验告诉我,作为一个班主任,必须对学生做深入细致的工作。
一、要让学生分享集体的快乐与幸福
    我清楚地认识到:班级要依据学校的要求,结合班上实际,确定一个远、中、近期相结合的班级奋斗目标,以此作为激励学生为之而奋斗并形成强有力的班级凝聚力,让学生自发地为此目标而奋斗,充分发挥每个学生的主观能动性和积极性,使大家达成共识:目标的实现是全体成员共同努力的结果,让学生分享集体的快乐与幸福,使每个学生都有为班争光的思想,形成集体荣誉感和责任感。
    1992年,我曾带过一个差班(当时分快慢班),班上学生都是好班挑选后剩下的,他们不但成绩差,思想和纪律也相当差;初一开学的个把星期里,大多数学生上课不听讲,下课追逐打闹,作业不交,满口粗言,毫无集体荣誉可言,究其原因,大都是破罐破摔,没有奋斗的目标,认为进入差班,没有奔头,缺乏学习的自信心。针对这一情况,我每天找学生谈心,入宿舍嘘寒问暖,时时处处寻找他们的闪光点,以表扬为主,并以此为起点,走好初中的第一步,确定第一个奋斗目标,塑造一个新自我,经过不懈的努力,他们不仅进步了,毕业时还成为一个好班级。
二、要建立健全一个强有力的班核心——班委会
    一个好班,必须拥有一批围绕在班主任身边的积极人物,从他们中间挑选一些人组成班委会,成为班级的核心,让他们带动全班同学去努力实现班集体的目标,最主要的是充分发挥班长的班主任助手的作用,树立他们在同学中的威信,让他们各司其职,各尽其责。如学习委员负责总结课代表的工作,生活委员负责督促各舍长的工作等,让班集体按部就班地进行工作。
三、要做到社会、学校和家庭的互动,让学生能入得来,留得住,学得好
    因为学校、家庭都是社会的组成部分,他们之间有着必然的联系,社会教育、学校教育和家庭教育是密不可分的,因此作为班主任应做好如下工作:一是认真做好家访工作,随时向家长反馈学生在校的各方面情况。要与学校和科任老师多沟通,了解学生情况,以便对学生进行多角度的教育。
    1996年,我接手初二一个班,开学一周了,还有三个学生未回校,我及时进行家访,两次骑自行车往返近30公里的崎岖山路,最终感动了家长和学生,这个班到毕业时无一人辍学。
四、要培养良好的班级氛围和良好班风
    良好的氛围是一种教育力量。一个好的班集体,必定有着良好的风气,并让学生的心理得到制约,行为得到规范。班主任在做好学生工作中,必须注意培养正确的氛围,善于引导他们对班级学习生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事人人夸,坏人坏事人人抓”的良好风气。
    2004年,我接手一个班,成绩较好,学风好,凝聚力强,学生都有远大理想,可是傲气十足,只关注大事,什么运动会、晚会、学科比赛等,大家都很用心,搞得有声有色,并都取得较好成绩。但小事没人注意,如:放学了,教室窗户没人关,日光灯无人熄,等等。我就此主持召开了题为《勿以善小而不为》的班会,会上针对小事该不该管进行辩论,还举了身边发生的小事造成的危害,对小事视而不见或不闻不问得出的不良结果。最后大家“争”出了结论:要从身边小事做起,从我做起,要以做善小之事而自豪,认识到,“千里之行,始于足下”,“一屋不扫,何以扫天下”,从此,他们都注意了身边的小事,注意自己的言行举止,能从身边小事做起。
五、要对学生做细致的思想工作
    班主任要深入学生宿舍和他们谈心,交朋友,让学生感到你不仅是班主任,更是他们的朋友,有什么心里话都愿意和你讲,这样你就有了主动权,就能有针对性地对学生进行教育,方便对症下药,教育好学生。
    1999年,我接了一个新班,班长是个聪明、勤快、开朗的女孩子,她上进心强,成绩也好。但到了初一第二学期开学的第三周,该生就变得沉默寡言,对班上工作也淡漠了。发现苗头不对后,我就马上找她谈心,细心地了解情况,知道她因受外界影响,不想读书,想到广东打工,我就耐心地说服她,和她讲了没有文化就做不了大事的道理,这样她想通了,并坚持读到初三毕业。
                                   来源:中国教师报 作者:冯怀本  来源:hxb

                                    (作者单位系广西钦州钦南区黄屋屯中学)

发布时间:2011-3-10


主办:金寨县南溪中学 制作:金寨县南溪中学信息中心
地址:六安市金寨县南溪镇  联系电话:0564—7726014
皖ICP备07502168号 皖六公网备3424012012052